Мир XXI века – это мир стремительных изменений, новых технологий, глобальных вызовов, которые перекраивают не только геополитическую карту, но и систему социальных отношений. Среди наиболее важных тенденций, ко-торые будут оказывать все возрастающее вли-яние на формирование и реализацию социаль-ной политики, необходимо отметить: социально-экономические послед-ствия глобализации; развитие новых технологий, прежде всего информационных (ИТ); старение населения. Все эти факторы создают новые вызовы для социальной работы, которая должна адаптироваться к новым реалиям и находить эффективные решения для существующих проблем.
Особую актуальность в этом контексте приобретает работа с детьми и подростками, которые наиболее уязвимы перед лицом глобальных изменений. Обзор Глобального гражданского общества за 2019 год продемонстрировал, что, несмотря на большие надежды на трансформационную силу ЦУР ООН через пять лет после их принятия большинство стран отстают от достижения поставленных целей. Правительства борются со своими попытками реализовать трансформационное видение ЦУР ООН. В условиях глобальных вызовов, необходимо создать новые механизмы адаптации и развития, которые помогут им успешно интегрироваться в общество и стать полноценными членами современного мира.
Поэтому сегодня социальная работа переходит на новый уровень – Социальный компас 2.0, который не просто реагирует на проблемы, а предвосхищает их, используя Навигатор 3.0 для адаптации и развития школьников.
Социальные проблемы школьников: от традиционных к современным
Социальные проблемы школьников – это всегда актуальная тема, но в XXI веке она приобретает новые черты. На конференции с докладом Социальные проблемы и последствия пандемии COVID-19 (по результатам социологических исследований) выступила заместитель директора по науке Алексеева В.С., которая отметила актуальность изучения общественного мнения и проведения социологических исследований в сфере социальной защиты населения и молодежи. Если раньше мы говорили о проблемах, связанных с низким уровнем жизни, семейными конфликтами или школьной неуспеваемостью, то сегодня к ним добавились новые вызовы, связанные с информационными технологиями, социальными сетями, глобализацией и миграцией. прибыли
Современные школьники живут в стрессовом мире, где информация и стимулы поступают с небывалой скоростью. Они часто сталкиваются с кибербуллингом, интернет-зависимостью, негативным влиянием контента в социальных сетях и другими проблемами, связанными с виртуальным миром. В настоящем исследовании рассматривается явление диалогизации моно-логичного текста на материале публикаций Тины Канделаки в социальной сети Инстаграм, выделяются приемы диалогизации, используемые в данном жанре интернет-дискурса. Ключевые слова: диалогизация, способы диалогизации, интернет-дискурс, Инста-грам, Тина Канделаки.
Кроме того, глобализация и миграция приводят к возникновению новых культурных и социальных контекстов, с которыми школьникам нужно научиться справляться.
Важно понимать, что традиционные подходы к решению социальных проблем школьников уже не эффективны. Сегодня нужны новые инструменты и подходы, которые учитывают все новые вызовы времени.
Социальный компас 2.0: Инструменты адаптации и развития для школьников
Чтобы помочь школьникам успешно пройти через все эти вызовы, нужна новая модель социальной работы, которая не просто реагирует на проблемы, а предвосхищает их, используя новые инструменты и подходы. Эта новая модель – Социальный компас 2.0, который превращается в Навигатор 3.0 для школьников.
Психологическая поддержка и профилактика правонарушений
В основе Социального компаса 2.0 лежит комплексный подход, который включает в себя не только решение социальных проблем, но и превентивные меры, направленные на формирование устойчивых личностных качеств. Один из ключевых элементов этого подхода – психологическая поддержка. В современных условиях школьники сталкиваются с большим количеством стресса, негативных влияний и проблем, с которыми им не всегда легко справиться самостоятельно. Профилактика правонарушений также является важным направлением работы. Социальная работа является практической профессией и академической дисциплиной, которая способствует общественным изменениям и развитию, содействует социальной сплоченности и укреплению способностей к самостоятельному функционированию людей в обществе, их освобождению. Важно предоставить детям необходимые знания, навыки и поддержку, чтобы они могли справляться с проблемами, не прибегая к неправомерным действиям.
В рамках Навигатора 3.0 организуются специальные программы психологической поддержки, в которых применяются разные методы и техники. Это могут быть индивидуальные консультации, групповые занятия, тренинги по развитию эмоционального интеллекта, профилактические мероприятия и т.д.
Важно помнить, что психологическая поддержка – это не просто краткосрочное решение, а систематическая работа, направленная на формирование устойчивых личностных качеств, которые помогут школьникам справляться с жизненными вызовами и преодолевать трудности.
Современный мир требует от людей не только глубоких знаний, но и развитых коммуникативных навыков. Школьникам необходимо научиться эффективно общаться как в реальной жизни, так и в виртуальном пространстве, строить отношения с разными людьми и работать в команде. Профессиональная ориентация также становится все более важной в условиях быстро меняющегося мира труда. В рамках форума состоялась экспертная сессии Россия в зеркале глобальных проектов: вызовы и возможности. Она прошла под модераторством директора по развитию ЦСКП Ильи Горбунова. Участники сессии обсудили вопросы экономики, экологии и социального развития. Важно помочь школьникам определиться с интересами, с профессиями будущего и получить необходимые знания о современном рынке труда.
В Навигаторе 3.0 реализуются специальные программы, которые помогают развивать коммуникативные навыки и осуществлять профессиональную ориентацию. Это могут быть тренинги по публичным выступлениям, дебаты, ролевые игры, мастер-классы от представителей разных профессий, экскурсии на предприятия и в организации.
Важной частью работы по профессиональной ориентации является помощь в выборе профессии. Школьникам предоставляется информация о разных профессиях, о требованиях к специалистам, о возможностях получения образования.
Воспитание ответственности и устойчивого развития
В XXI веке особую актуальность приобретают вопросы устойчивого развития. Школьники должны понимать важность сохранения окружающей среды, ответственного потребления и социальной справедливости. Воспитание ответственности также является ключевым элементом подготовки к жизни в современном мире. Опираясь на теорию и методологию синергетики, авторы обосновывают необходимость обращения к концепции социальной резили-ентности, или жизнестойкости, сообществ, под которой понимается способность социальных систем переносить резкие изменения внешней среды и адаптироваться к новым условиям. Школьникам необходимо научиться принимать решения, брать на себя ответственность за свои действия и вклад в общее дело.
Навигатор 3.0 предлагает разные программы и мероприятия, которые способствуют воспитанию ответственности и устойчивого развития. Это могут быть экологические акции и проекты, социальные инициативы и волонтерские движения, уроки и семинары по этике и социальной ответственности.
Важно не просто говорить о важности устойчивого развития, но и показывать школьникам практические примеры и решения. В рамках программ Навигатора 3.0 можно организовать визиты на экологически чистые предприятия, познакомить с проблемами социальной справедливости и путями их решения.
Социальная работа в эпоху глобальных вызовов – это не просто помощь тем, кто попал в беду, а систематическая работа по формированию устойчивых личностных качеств, необходимых для успешной жизни в современном мире.
Социальный компас 2.0 – это не отдельная структура, а неотъемлемая часть образовательного процесса. В Навигаторе 3.0 социальные программы интегрируются в учебный процесс и становятся частью образовательной среды. Важно понимать, что социальная работа – это не только помощь в решении проблем, но и формирование ответственности, толерантности, эмпатии и других важных личностных качеств. Общей задачей НИС является интеграция в учебный процесс результатов критического анализа и подходов к развитию современных социальных теорий, которые ищут ответы на новые вызовы, вставшие перед человечеством. Но есть и ещё одна, не менее важная причина. Социальная работа нужна для того, чтобы сделать наше общество более человечным, построенным на принципах взаимопомощи и сострадания. Поэтому социальные программы не должны выделяться в отдельную сферу, а должны быть неотъемлемой частью учебного процесса.
Например, в уроках истории можно включать темы, связанные с социальными проблемами прошлого, чтобы показать школьникам эволюцию социальной работы и ее роль в обществе. На уроках литературы можно анализировать произведения, которые поднимают социальные проблемы, чтобы формировать у школьников критическое мышление и чувство эмпатии.
В рамках внеклассных мероприятий можно организовать благотворительные акции, волонтерские проекты, дискуссии по социальным проблемам, чтобы показать школьникам важность социальной ответственности и активного участия в решении проблем общества.
Социальная справедливость и качество жизни: новые приоритеты
В Навигаторе 3.0 особое внимание уделяется социальной справедливости и качеству жизни. Школьники должны понимать, что социальная работа направлена на создание более справедливого и счастливого общества для всех. В рамках форума состоялась экспертная сессии Россия в зеркале глобальных проектов: вызовы и возможности. Она прошла под модераторством директора по развитию ЦСКП Ильи Горбунова. Участники сессии обсудили вопросы экономики, экологии и социального развития. Они говорили об экономической стабильности, которую можно достичь при поддержке социальных интересов корпоративного сектора. Речь шла о размещении системообразующих компаний, природосберегающих технологиях и проектах по поддержке труднодоступных регионов и северных территорий. Также участники сессии обсудили позиции России, ориентированные на интересы союзников. Это означает, что социальная работа должна быть направлена на улучшение жизни всех членов общества, в том числе и тех, кто оказался в трудной ситуации.
В рамках программ Навигатора 3.0 можно организовать проекты по поддержке детей из неблагополучных семей, программы интеграции мигрантов, акции по сбору средств для нуждающихся.
Важно показывать школьникам, что социальная работа – это не просто отдельная сфера деятельности, а часть общественной жизни, которая может изменить мир к лучшему.
Чтобы наглядно представить ключевые элементы Социального компаса 2.0 и Навигатора 3.0, предлагаю рассмотреть следующую таблицу:
| Элемент | Описание | Примеры реализации | Статистические данные |
|---|---|---|---|
| Психологическая поддержка | Комплекс мер, направленный на повышение эмоционального благополучия школьников, создание безопасной и комфортной среды. | Индивидуальные и групповые консультации психолога, тренинги по развитию эмоционального интеллекта, антибуллинговые программы, горячие линии доверия. | Согласно данным Роспотребнадзора, в 2023 году в России зафиксировано более 10 000 случаев обращения детей за психологической помощью. |
| Профилактика правонарушений | Программы, направленные на предупреждение правонарушений среди школьников, формирование правовой грамотности, развитие навыков безопасного поведения. | Лекции и семинары по правовым вопросам, тренинги по профилактике наркомании и алкоголизма, создание молодежных правовых клубов, проведение антинаркотических акций. | По данным МВД России, в 2023 году в России количество преступлений, совершенных несовершеннолетними, снизилось на 5% по сравнению с предыдущим годом. |
| Развитие коммуникативных навыков | Обучение школьников эффективным способам общения, ведения диалога, работы в команде, публичным выступлениям, а также в виртуальном пространстве. | Тренинги по публичным выступлениям, дебаты, ролевые игры, создание школьных медиа-центров, мастер-классы от представителей разных профессий. | Исследования показывают, что развитые коммуникативные навыки повышают успеваемость школьников и способствуют их социальной адаптации. |
| Профессиональная ориентация | Программа, направленная на помощь школьникам в определении профессиональных интересов, получении информации о современных профессиях, возможностях обучения. | Экскурсии на предприятия, встречи с представителями разных профессий, мастер-классы, профориентационные тесты, дни открытых дверей в университетах. | По данным Росстата, в 2023 году только 15% школьников точно знают, какую профессию они хотят получить. |
| Воспитание ответственности | Формирование у школьников понимания своих прав и обязанностей, ответственного отношения к окружающим, понимания последствий своих действий. | Лекции и семинары по этике, социальной ответственности, организация волонтерских проектов, участие в благотворительных акциях. | Исследования показывают, что дети, участвующие в волонтерских проектах, более ответственны и сочувствующи. |
| Устойчивое развитие | Обучение школьников принципам устойчивого развития, экологическим проблемам, важности сохранения природы, ответственного потребления. | Экологические акции и проекты, уроки и семинары по экологии, визиты на экологически чистые предприятия. | По данным ООН, к 2050 году население Земли достигнет 9,7 млрд человек, что приведет к увеличению потребления ресурсов и загрязнению окружающей среды. |
| Социальная справедливость | Формирование у школьников понимания значения социальной справедливости, равенства, уважения к другим людям. | Проекты по поддержке детей из неблагополучных семей, программы интеграции мигрантов, акции по сбору средств для нуждающихся. | Согласно данным ООН, в мире более 1 млрд человек живут в крайней бедности. |
| Качество жизни | Создание условий для улучшения качества жизни школьников, включая здоровье, образование, безопасность, доступ к культуре и спорту. | Создание школьных спортивных секций, организация культурных мероприятий, улучшение условий обучения, создание безопасной школьной среды. | Исследования показывают, что высокое качество жизни положительно влияет на успеваемость и благополучие детей. |
Важно отметить, что таблица представлена в упрощенном виде и не включает все аспекты работы Социального компаса 2.0 и Навигатора 3.0. Однако она дает общее представление о ключевых элементах этой модели.
Чтобы наглядно продемонстрировать разницу между традиционными подходами к социальной работе и Социальным компасом 2.0, предлагаю рассмотреть следующую сравнительную таблицу:
| Критерий | Традиционная социальная работа | Социальный компас 2.0 |
|---|---|---|
| Фокус | Решение уже существующих проблем, преимущественно в форме материальной помощи и краткосрочных программ. | Превентивные меры, направленные на формирование устойчивых личностных качеств, адаптацию к современным вызовам, развитие навыков и компетенций. |
| Подход | Реактивный, от проблемы к решению. | Проактивный, от предотвращения проблем к развитию и самореализации. |
| Инструменты | Материальная помощь, консультации по юридическим и социальным вопросам, краткосрочные программы реабилитации. | Психологическая поддержка, профилактика правонарушений, развитие коммуникативных навыков, профессиональная ориентация, воспитание ответственности, программы устойчивого развития. |
| Интеграция | Часто отделена от образовательной системы, работает в отдельном пространстве. | Встроена в образовательный процесс, является неотъемлемой частью учебной среды. |
| Приоритеты | Решение конкретных проблем, оказание непосредственной помощи. | Развитие личностных качеств, формирование устойчивых компетенций, подготовка к жизни в современном мире. |
| Целевая группа | Дети и подростки, находящиеся в трудной ситуации. | Все школьники, независимо от социального положения и личностных особенностей. |
Как видно из таблицы, Социальный компас 2.0 предлагает более комплексный и проактивный подход к социальной работе, учитывающий современные вызовы и требования времени.
FAQ
Часто задаваемые вопросы о Социальном компасе 2.0 и Навигаторе 3.0:
Ответ: Социальный компас 2.0 – это новая модель социальной работы, которая предназначена для адаптации и развития школьников в условиях глобальных вызовов. Он включает в себя комплекс программ, направленный на формирование устойчивых личностных качеств, необходимых для успешной жизни в современном мире. Навигатор 3.0 – это инструмент Социального компаса 2.0, который включает в себя конкретные программы и мероприятия, адаптированные к конкретным потребностям школьников. В рамках форума состоялась экспертная сессии Россия в зеркале глобальных проектов: вызовы и возможности. Она прошла под модераторством директора по развитию ЦСКП Ильи Горбунова. Участники сессии обсудили вопросы экономики, экологии и социального развития.
Ответ: Современный мир динамичен и изменчив, он представляет перед школьниками новые вызовы и требования. Традиционные подходы к социальной работе уже не эффективны, поэтому необходимы новые модели, которые помогут школьникам адаптироваться к изменениям и стать успешными членами общества.
Ответ: Навигатор 3.0 включает в себя программы по психологической поддержке, профилактике правонарушений, развитию коммуникативных навыков, профессиональной ориентации, воспитанию ответственности и устойчивому развитию. Опираясь на теорию и методологию синергетики, авторы обосновывают необходимость обращения к концепции социальной резили-ентности, или жизнестойкости, сообществ, под которой понимается способность социальных систем переносить резкие изменения внешней среды и адаптироваться к новым условиям.
Ответ: Социальные программы в Навигаторе 3.0 не выделяются в отдельную сферу, а становятся неотъемлемой частью учебного процесса. Они включаются в уроки, внеклассные мероприятия, проекты и акции. В рамках форума состоялась экспертная сессии Россия в зеркале глобальных проектов: вызовы и возможности. Она прошла под модераторством директора по развитию ЦСКП Ильи Горбунова. Участники сессии обсудили вопросы экономики, экологии и социального развития.
Ответ: Социальный компас 2.0 и Навигатор 3.0 предназначены для всех школьников, независимо от их социального положения и личностных особенностей.
Ответ: Применение Социального компаса 2.0 и Навигатора 3.0 поможет школьникам адаптироваться к изменениям, сформировать устойчивые личностные качества, развить навыки и компетенции, необходимые для успешной жизни в современном мире.
