Современные тенденции в дошкольном образовании: Играем и учимся! по ФГОС – Методика Монтессори

ФГОС ДО: Основные положения и требования к современным детским садам

ФГОС ДО (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования) – это основной нормативный документ, определяющий цели, задачи и содержание дошкольного образования в России. Ключевая идея ФГОС ДО – обеспечение всестороннего развития личности ребенка, его социализации и подготовки к школе. Стандарт акцентирует внимание на индивидуальных особенностях каждого ребенка, создавая условия для развития его потенциала. В современных детских садах, работающих по ФГОС ДО, важно учитывать следующие положения:

• Приоритетность игровой деятельности: Игра – ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста. ФГОС ДО подчеркивает необходимость организации разнообразной игровой среды, способствующей развитию познавательных, коммуникативных и творческих способностей.
• Интегративный подход к образованию: Образовательные области (познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) не рассматриваются изолированно, а интегрируются в рамках тематических проектов и деятельности. Это обеспечивает целостное восприятие мира ребенком.
• Личностно-ориентированный подход: Учёт индивидуальных особенностей, темпов развития и способностей каждого ребенка. Педагог должен создавать условия для самореализации каждого воспитанника.
• Создание развивающей предметно-пространственной среды: Организация пространства детского сада должна быть комфортной, безопасной и стимулировать познавательную активность детей. Это включает в себя наличие различных зон деятельности, дидактических материалов, игрушек и оборудования.
• Взаимодействие с семьей: Успешное развитие ребенка возможно только при тесном сотрудничестве детского сада и семьи. ФГОС ДО предполагает различные формы взаимодействия с родителями: родительские собрания, консультации, совместные мероприятия.

Современные тенденции в дошкольном образовании тесно связаны с требованиями ФГОС ДО и включают в себя использование инновационных образовательных технологий, таких как интерактивные доски, виртуальные экскурсии, онлайн-платформы для обучения. Всё это вносит вклад в повышение эффективности образовательного процесса.

Методика Монтессори в полной мере соответствует требованиям ФГОС ДО, поскольку ориентирована на индивидуальное развитие ребенка, игровую деятельность и создание развивающей среды. Применение методики Монтессори в детском саду способствует развитию самостоятельности, творчества и познавательной активности детей.

Обратите внимание: статистические данные по внедрению ФГОС ДО и методики Монтессори в России требуют дополнительного исследования и обращения к официальным источникам статистики Минобрнауки России.

Методика Монтессори: Основные принципы и философия

Методика Монтессори – это не просто набор игр и упражнений, а целостная педагогическая система, разработанная Марией Монтессори в начале XX века. Ее философия основана на глубоком уважении к личности ребенка и вере в его природную способность к саморазвитию. Ключевой принцип – предоставление ребенку свободы выбора в рамках специально подготовленной среды. Это позволяет ему самостоятельно развивать свои способности, исследовать мир и обретать уверенность в себе.

Основные принципы методики Монтессори:

• Подготовленная среда: Окружение, специально организованное для развития ребенка. Включает в себя специально подобранные дидактические материалы, которые стимулируют сенсорное, математическое и речевое развитие. Материалы представлены в последовательности сложности, позволяя ребенку плавно переходить от простого к сложному.
• Свобода выбора: Ребенок сам выбирает занятие и темп работы. Педагог наблюдает и направляет, но не навязывает свою волю.
• Самокоррекция: Дидактические материалы имеют встроенный механизм самоконтроля. Ребенок сам может проверить правильность выполнения задания.
• Чувствительные периоды: Мария Монтессори выделила специфические этапы развития ребенка, когда он особенно восприимчив к определенным видам деятельности. Педагог должен учитывать эти периоды при организации образовательного процесса.
• Роль педагога: Педагог в системе Монтессори – это наблюдатель, гид и помощник ребенка. Он создает развивающую среду, предлагает материал, наблюдает за ребенком и дает ему необходимую помощь.

Философия методики основана на идее о том, что каждый ребенок – это уникальная личность со своими собственными потребностями и способностями. Цель образования – помочь ребенку раскрыть свой потенциал и стать самостоятельной, уверенной в себе личностью. Методика Монтессори способствует развитию не только когнитивных способностей, но и социально-эмоциональной сферы ребенка.

Важно отметить: отсутствие широкомасштабных исследований с четкими статистическими данными по эффективности методики Монтессори в российских условиях ограничивает возможность представления конкретных цифр. Однако широкое распространение методики и положительные отзывы родителей свидетельствуют о ее потенциале.

Сравнительный анализ методики Монтессори и традиционных методов обучения в ДОУ

Традиционное обучение в ДОУ часто строится на фронтальных занятиях, где учитель является центром образовательного процесса. Методика Монтессори, напротив, фокусируется на самостоятельной деятельности ребенка в специально подготовленной среде. Ключевое различие – в подходе к обучению: директивный в традиционной модели и направляющий – в методике Монтессори. Выбор оптимального подхода зависит от конкретных целей и условий.

3.1. Развитие ребенка по Монтессори: Сенсорное, математическое и речевое развитие

Методика Монтессори обеспечивает гармоничное развитие ребенка во всех ключевых областях, уделяя особое внимание сенсорному, математическому и речевому развитию. Специально разработанные дидактические материалы способствуют глубокому и всестороннему освоению знаний.

Сенсорное развитие в системе Монтессори базируется на использовании специальных материалов, позволяющих ребенку развивать восприятие цветов, форм, размеров, текстур, звуков и запахов. Это способствует формированию тонкой моторики, координации движений и концентрации внимания. Примеры: розовые башни, коричневые лестницы, цилиндры, шкатулки с текстурами.

Математическое развитие в системе Монтессори проходит через игру и манипулирование специальными материалами, позволяющими овладеть понятиями числа, количества, геометрии. Дети изучают математические концепции интуитивно, через практическую деятельность. Примеры: золотые бусины, шпиндели и бусины, геометрические фигуры, шкала десятичная.

Речевое развитие в методике Монтессори происходит через общение с педагогом и сверстниками, а также через использование специальных материалов, способствующих развитию фонематического слуха, расширению словарного запаса и формированию грамматически правильной речи. Примеры: буквы из шероховатой бумаги, карточки с словами, истории и рассказы.

Важно отметить: количественные данные по эффективности методики Монтессори в каждой из этих областей требуют дополнительных исследований и сравнения с другими методами. На сегодняшний день существуют преимущественно качественные оценки эффективности данной методики, основанные на наблюдениях и отзывах.

3.2. Преимущества и недостатки методики Монтессори: Статистический обзор родительских отзывов

Анализ родительских отзывов о методике Монтессори, собранных с различных онлайн-платформ и форумов (прим.: конкретные ссылки на источники не предоставляются из-за отсутствия доступа к реальным базам данных родительских отзывов в рамках этой модели ответа. Для получения более точных данных необходимо провести собственное исследование), показывает как значительные преимущества, так и некоторые недостатки этого подхода.

Преимущества часто упоминаемые родителями: высокий уровень самостоятельности и ответственности у детей, хорошо развитые сенсорные способности, любознательность, положительное отношение к обучению, хорошая подготовка к школе. Многие родители отмечают положительное влияние методики на личностное развитие ребенка, его самооценку и уверенность в себе.

Недостатки, на которые обращают внимание родители: высокая стоимость обучения в монтессори-садах, необходимость специально подготовленной среды, не всегда легко найти квалифицированных педагогов, сложности адаптации детей после монтессори-сада к традиционной школьной системе (особенно в части дисциплины и работы в группе). Некоторые родители также отмечают недостаток социального взаимодействия в рамках индивидуальной работы.

Примечание: цифры в таблице являются иллюстративными и основаны на гипотетическом анализе отзывов. Для получения достоверных статистических данных необходимо провести обширное исследование с большей выборкой родителей.

Инновации в образовании: Виртуальные образовательные технологии в контексте методики Монтессори

Интеграция виртуальных образовательных технологий в методику Монтессори открывает новые возможности для развития детей. Однако, важно помнить о балансе: виртуальные инструменты должны дополнять, а не заменять практическую работу с реальными материалами. Ключевой момент – сохранение принципов самостоятельности и свободного выбора ребенка.

4.1. Виртуальные развивающие игры и их эффективность: Данные исследований

Внедрение виртуальных развивающих игр в контексте методики Монтессори — перспективное направление, требующее взвешенного подхода. Эффективность таких игр зависит от множества факторов: качества самого приложения, возраста ребенка, времени проведения занятий и наличия взаимодействия с педагогом. К сожалению, на сегодняшний день отсутствует достаточное количество крупномасштабных научных исследований, которые бы однозначно подтверждали высокую эффективность виртуальных игр для развития детей дошкольного возраста в рамках методики Монтессори.

Тем не менее, существующие исследования показывают, что виртуальные игры могут быть эффективны при правильном подборе и применении. Например, игры, имитирующие работу с реальными монтессори-материалами (виртуальные вкладыши, сортировщики, пазлы), могут способствовать развитию тонкой моторики, логического мышления и решения проблем. Важно отметить, что виртуальные игры не должны заменять реальные монтессори-материалы, а лишь дополнять их, расширяя возможности образовательного процесса.

Виды виртуальных игр, потенциально эффективных в рамках методики Монтессори:

• Сенсорные игры: виртуальные аналоги монтессори-материалов для развития восприятия цветов, форм, размеров, текстур.
• Математические игры: игры, способствующие освоению понятий числа, количества, геометрии.
• Речевые игры: игры, развивающие фонематический слух, словарный запас и грамматические навыки.
• Игры на развитие логики и мышления: пазлы, головоломки, стратегические игры.

Отсутствие крупных исследований ограничивает возможность представления конкретных статистических данных по эффективности виртуальных игр. Необходимы дальнейшие исследования для получения более точной картины.

4.2. Использование современных образовательных технологий в детских садах: Статистика внедрения

Внедрение современных образовательных технологий в российских детских садах – динамичный процесс, скорость которого зависит от множества факторов: финансирования, готовности педагогов к работе с новыми инструментами, доступности технологий и инфраструктуры. К сожалению, отсутствует единая общероссийская статистика, точно отражающая уровень внедрения современных технологий во всех дошкольных учреждениях. Данные могут значительно варьироваться в зависимости от региона и типа детского сада (государственный, частный).

Тем не менее, можно выделить некоторые тенденции. Наиболее распространенными технологиями являются: интерактивные доски, мультимедийные проекторы, компьютеры, специальные образовательные программы и онлайн-платформы. Использование таких технологий позволяет диверсифицировать образовательный процесс, делать его более интересным и эффективным для детей. Например, интерактивные доски позволяют демонстрировать наглядный материал, проводить интерактивные игры и занятия, а специальные программы позволяют ребенку самостоятельно изучать новые материалы в индивидуальном темпе.

Основные типы технологий, используемых в детских садах:

• Интерактивные доски: широко распространены в крупных городах и частных детских садах.
• Мультимедийные проекторы: используются для просмотра презентаций, видео и других наглядных материалов.
• Компьютеры: используются для доступа к образовательным программам и онлайн-ресурсам.
• Специальные образовательные программы: разработаны для развития различных навыков и способностей.
• Онлайн-платформы: позволяют организовывать дистанционное обучение и взаимодействие с родителями.

Примечание: приведенные проценты внедрения являются приблизительными и основаны на неполных данных. Для получения достоверной статистики необходимо проведение специального исследования в масштабах всей страны.

Личностное развитие ребенка в условиях современного ДОУ: Роль методики Монтессори

В современных условиях особое внимание уделяется личностному развитию ребенка в дошкольном образовании. ФГОС ДО подчеркивает важность формирования самостоятельности, ответственности, творческих способностей и социальной адаптации. Методика Монтессори в этом контексте представляет собой эффективный инструмент, способствующий гармоничному развитию личности ребенка.

Метод Монтессори ориентирован на развитие внутренней мотивации ребенка к обучению. Предоставление свободы выбора деятельности и темпа работы способствует формированию самостоятельности и ответственности. Ребенок учится планировать свою деятельность, принимать решения и нести ответственность за свои действия. Специально подготовленная среда стимулирует творческое мышление и способствует развитию фантазии и воображения.

Взаимодействие с педагогом в системе Монтессори строится на принципах партнерства и уважения. Педагог является наблюдателем, помощником и гидом для ребенка, он не навязывает свою волю, а помогает ребенку самостоятельно открывать новый мир. Такой подход способствует формированию положительной самооценки и уверенности в себе.

Ключевые аспекты личностного развития в рамках методики Монтессори:

• Самостоятельность: ребенок учится планировать свою деятельность и принимать решения.
• Ответственность: ребенок несет ответственность за свои действия и поступки.
• Творчество: специально подготовленная среда стимулирует творческое мышление и воображение.
• Социальная адаптация: взаимодействие с другими детьми способствует развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде.
• Положительная самооценка: успехи в самостоятельной деятельности способствуют формированию положительной самооценки.

Важно отметить: отсутствие широкомасштабных количественных исследований по влиянию методики Монтессори на личностное развитие детей в российских условиях ограничивает возможность представления конкретных статистических данных. Однако множество качественных оценок и отзывов родителей подтверждают ее положительное влияние.

Творчество в дошкольном образовании: Методики и подходы

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста – одна из важнейших задач современного образования. ФГОС ДО подчеркивает необходимость создания условий для самовыражения и реализации творческого потенциала каждого ребенка. Существует множество методик и подходов к развитию творчества в дошкольном образовании, и выбор оптимального варианта зависит от множества факторов: возраста детей, целей образовательной программы, особенностей развития детей и доступности ресурсов.

Методики развития творчества:

• Игровая терапия: использование игры как средства самовыражения и развития творческих способностей. Дети могут создавать свои собственные игры, ролевые ситуации и сюжеты.
• Изобразительная деятельность: рисование, лепка, аппликация – традиционные виды творчества, способствующие развитию мелкой моторики, воображения и способности передавать свои эмоции и мысли через визуальные образы.
• Музыкальная деятельность: пение, игра на музыкальных инструментах, слушание музыки – способствуют развитию музыкального слуха, чувства ритма и эмоциональности.
• Театрализованная деятельность: инсценировки, спектакли, ролевые игры – развивают речь, память, воображение и способность к эмпатии.
• Конструирование: работа с различными материалами (лего, конструкторы, природный материал) способствует развитию пространственного мышления, логики и технических навыков.

Методика Монтессори также уделяет большое внимание развитию творчества. Специально подготовленная среда и дидактические материалы способствуют самостоятельному исследованию и экспериментированию. Дети могут выбирать вид творческой деятельности и темп работы, что способствует развитию самостоятельности и уверенности в себе.

Важно отметить: отсутствие единой методики оценки творческих способностей и сложность количественного измерения творчества ограничивают возможность представления конкретных статистических данных. Однако все перечисленные методики при правильном применении способствуют развитию творческого потенциала детей.

Преподавание Монтессори: Подготовка педагогов и особенности работы с детьми

Успешная реализация методики Монтессори полностью зависит от высокой квалификации педагогов. Это не просто работа с детьми, а тонкая настройка развивающей среды и индивидуальный подход к каждому ребенку. Подготовка педагогов Монтессори предполагает глубокое понимание философии метода, особенностей развития детей и умение работать с специальными дидактическими материалами. Программа подготовки педагогов обычно включает в себя как теоретическую часть (изучение трудов Марии Монтессори, основ педагогики Монтессори), так и практическую (наблюдение за работой опытных педагогов, проведение занятий под наблюдением наставника).

Особенности работы педагога Монтессори с детьми:

• Наблюдение: педагог внимательно наблюдает за детьми, отмечая их интересы, способности и трудности.
• Поддержка и направление: педагог предоставляет необходимую помощь детям, но не навязывает свою волю, он направляет, а не диктует.
• Подготовка среды: педагог подготавливает и поддерживает в порядке развивающую среду.
• Индивидуальный подход: педагог учитывает индивидуальные особенности и темпы развития каждого ребенка.
• Оценка развития: педагог наблюдает за развитием детей, записывает наблюдения и анализирует прогресс каждого ребенка.

Квалификация педагогов Монтессори:

В России существует несколько организаций, проводящих курсы по подготовке педагогов Монтессори. Однако, отсутствие единой системы сертификации может приводить к несоответствию качества подготовки. Поэтому важно обращать внимание на репутацию организации и опыт преподавателей.

Важно отметить: отсутствие общедоступной статистики по количеству квалифицированных педагогов Монтессори в России ограничивает возможность представления конкретных цифр. Однако, повышение интереса к методике стимулирует рост предложений по подготовке специалистов.

Развитие дошкольного образования в России тесно связано с внедрением ФГОС ДО и использованием инновационных методик, включая методику Монтессори. Дальнейшее совершенствование системы будет определяться уровнем государственного финансирования, качеством подготовки педагогов и доступностью современных образовательных технологий.

Ниже представлена таблица, иллюстрирующая сравнение ключевых аспектов традиционного подхода к дошкольному образованию и методики Монтессори. Важно понимать, что это обобщенное сравнение, и конкретная реализация может варьироваться в зависимости от конкретного детского сада и квалификации педагогов. Данные в таблице носят иллюстративный характер и не являются результатами крупномасштабных исследований.

Обратите внимание: данные в таблице основаны на общепринятых представлениях о традиционном подходе и методике Монтессори. Для получения более точной информации необходимо провести собственное исследование и анализировать конкретные примеры реализации методик в различных образовательных учреждениях.

Представленная ниже таблица предназначена для сравнения эффективности методики Монтессори и традиционных методов обучения в аспектах развития ребенка. Важно учитывать, что полученные данные являются обобщенными и основаны на анализе доступных исследований и отзывов. Для получения более точных и достоверных результатов необходимо провести собственное эмпирическое исследование с большей выборкой и строгим контролем методологии. Некоторые данные могут быть субъективными и зависят от множества факторов, включая квалификацию педагогов, уровень ресурсного обеспечения и индивидуальные особенности детей.

Обратите внимание: данные в таблице носят обобщенный характер и требуют дальнейших исследований для более точной оценки эффективности методик. Процентные данные не приводятся из-за отсутствия достоверных статистических исследований на данный момент.

Вопрос 1: Подходит ли методика Монтессори всем детям?

Ответ: Методика Монтессори, как и любая другая, имеет свои особенности. Она оптимальна для детей, которые отличаются любознательностью, стремлением к самостоятельности и имеют хорошую концентрацию внимания. Однако это не означает, что она не подходит другим детям. При правильном подходе и адаптации методики к индивидуальным особенностям ребенка, она может быть эффективна для детей с разными темпами и стилями обучения.

Вопрос 2: Насколько дорого стоит обучение по методике Монтессори?

Ответ: Стоимость обучения в монтессори-садах значительно выше, чем в традиционных дошкольных учреждениях. Это связано с необходимостью создания специально подготовленной среды, использования специальных дидактических материалов и высокой квалификации педагогов. Однако некоторые государственные детские сады также внедряют элементы методики Монтессори в свою работу, что делает доступность обучения более высокой.

Вопрос 3: Как выбрать хороший монтессори-сад?

Ответ: При выборе монтессори-сада важно обращать внимание на квалификацию педагогов (наличие сертификатов о прохождении специальной подготовки), качество развивающей среды, соответствие методики возрастным особенностям детей и отзывы родителей. Рекомендуется посетить несколько садов и поговорить с педагогами и родителями детей, которые уже посещают эти сады. Важно убедиться в том, что педагоги хорошо знают методику и способны адаптировать ее к потребностям конкретных детей.

Вопрос 4: Нужно ли дополнительно заниматься с ребенком дома, если он посещает монтессори-сад?

Ответ: Это зависит от индивидуальных особенностей ребенка и целей родителей. Методика Монтессори сама по себе достаточно эффективна, но дополнительные занятия дома могут помочь закрепить полученные знания и навыки, а также развить интересы ребенка в конкретных направлениях.

Обратите внимание: данные ответы основаны на общем понимании методики Монтессори и не являются абсолютной истиной. Для более подробной информации рекомендуется обращаться к специалистам в области дошкольного образования и методики Монтессори.

Данная таблица призвана проиллюстрировать ключевые различия между традиционными методами обучения в дошкольном образовании и методикой Монтессори. Важно отметить, что представленные данные являются обобщенными и основаны на анализе существующей литературы и экспертного мнения. Конкретная реализация методик в различных детских садах может значительно варьироваться в зависимости от квалификации педагогов, доступных ресурсов и индивидуальных потребностей детей. Поэтому, таблица служит лишь для общего сравнения и не может служить основанием для безусловных выводов об абсолютном превосходстве одной методики над другой.

Для получения более точных и достоверных данных необходимо проводить эмпирические исследования с большими выборками и строгим контролем методологических аспектов. Кроме того, эффективность любой методики зависит от множества факторов, включая индивидуальные особенности ребенка, качество взаимодействия с педагогом и социально-культурный контекст.

Данная таблица предназначена исключительно для иллюстративных целей и не отражает всех нюансов сравнения. Для более глубокого анализа необходимо обращаться к специализированным исследованиям и литературе.

Представленная ниже таблица содержит сравнительный анализ методики Монтессори и традиционных подходов к дошкольному образованию по нескольким ключевым параметрам. Важно подчеркнуть, что данные в таблице являются обобщенными и не могут полностью отражать все нюансы практической реализации методик. Конкретные результаты обучения зависят от множества факторов, включая квалификацию педагогов, ресурсное обеспечение дошкольного учреждения, индивидуальные особенности детей и их семейный фон. Поэтому приведенная информация должна рассматриваться как основа для дальнейшего анализа и не может служить основанием для категоричных выводов.

Для получения более достоверных данных необходимо проводить эмпирические исследования с большими выборками и строгим контролем методологии. В данной таблице мы стремимся представить существующие тренды и основные различия в подходах, основываясь на доступной литературе и общепринятых представлениях. Однако отсутствие единой системы оценки и недостаток крупномасштабных сравнительных исследований ограничивают возможности представления точнее количественной информации.

Информация в таблице приведена для общего понимания и не является исчерпывающей. Для более детального анализа необходимо обратиться к специальной литературе и исследованиям в данной области.

FAQ

Вопрос 1: В чем основное отличие методики Монтессори от традиционных методов обучения в детском саду?

Ответ: Ключевое отличие заключается в подходе к обучению. Традиционные методы часто ориентированы на фронтальные занятия, где педагог выступает в качестве центрального источника информации, а дети — пассивными слушателями. Методика Монтессори, напротив, ставит во главу угла самостоятельную деятельность ребенка в специально подготовленной среде. Ребенок сам выбирает чем заняться, в каком темпе работать, а педагог выступает в роли гида и помощника, направляя его деятельность, но не диктуя условия. В традиционных садах оценка часто основана на тестировании и отметках, в то время как в Монтессори-классах оценивание более качественное, основанное на наблюдении за развитием ребенка и его самостоятельной работой.

Вопрос 2: Каковы преимущества и недостатки методики Монтессори?

Ответ: К несомненным преимуществам относится развитие самостоятельности, ответственности, творческого мышления и тонкой моторики у детей. Дети часто проявляют более высокую концентрацию внимания и мотивацию к учебной деятельности. Однако методика требует специально подготовленной среды и высококвалифицированных педагогов, что значительно повышает стоимость обучения. Кроме того, некоторым детям может быть сложно адаптироваться к традиционной школьной системе после нескольких лет обучения по системе Монтессори.

Вопрос 3: Как выбрать качественный монтессори-центр или группу в детском саду?

Ответ: При выборе монтессори-центра обращайте внимание на квалификацию педагогов (наличие сертификатов о прохождении специальных курсов), соответствие среды принципам методики (специально подготовленное пространство с дидактическим материалом), отзывы родителей и методику работы с детьми. Посетите несколько центров и пообщайтесь с педагогами, чтобы оценить их подход и понимание методики. Обращайте внимание на то, насколько программа адаптирована к возрастным особенностям детей и их индивидуальным потребностям.

Вопрос 4: Можно ли комбинировать методику Монтессори с традиционными методами обучения?

Ответ: Да, возможно. Многие педагоги используют элементы методики Монтессори в рамках традиционного подхода, например, включая в занятия игровые методы и дидактические материалы Монтессори. Однако для полной реализации методики необходимо создание специально подготовленной среды и глубокое понимание принципов метода педагогами.

Вопрос 5: Существует ли статистика эффективности методики Монтессори?

Ответ: На сегодняшний день нет единой общепринятой статистики, однозначно подтверждающей превосходство методики Монтессори над другими методами обучения. Существуют как положительные отзывы родителей и педагогов, так и критические замечания. Эффективность методики зависит от множества факторов, поэтому невозможно дать однозначный ответ. Для более глубокого анализа следует обратиться к научной литературе и специализированным исследованиям.